I. Нормативное правовое регулирование и научно-методическая поддержка образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1.

2023-2030 гг.

Приведены в соответствие федеральным нормативным правовым актам региональные нормативные правовые акты, затрагивающие вопросы реализации права обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ на образование.

Приведены в соответствие федеральным нормативным правовым актам региональные нормативные правовые акты, затрагивающие вопросы реализации права обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ на образование (при необходимости).

Приведены в соответствие федеральным нормативным правовым актам региональные нормативные правовые акты, затрагивающие вопросы реализации права обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ на образование (при необходимости).

II. Внедрение новых организационно–управленческих решений в сфере образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1

2024-2030 гг.

Изучен опыт внедрения модели сетевого взаимодействия при организации общего образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ в иных субъектах.

Апробирована модель регионального сетевого взаимодействия при организации общего образования и комплексного сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ в одной образовательной организации.

Внедрена модель регионального сетевого взаимодействия при организации общего образования и комплексного сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ в не менее 50 образовательных организациях.

2

2023-2030 гг.

2023 год:

Изучены методические рекомендации по определению нормативов финансового обеспечения государственных гарантий на получение обучающимися с ОВЗ общего образования за счет средств бюджета Донецкой Народной Республики.

2026 год:

Применены новые подходы к определению нормативов финансового обеспечения государственных гарантий на получение обучающимися с ОВЗ общего образования (при необходимости).

2030 год:

Применение нормативов финансового обеспечения государственных гарантий на получение обучающимися с ОВЗ общего образования (при необходимости).

III. Создание учебно-методического и дидактического обеспечения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1.

2023-2030 гг.

Обеспечен образовательный процесс обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ учебниками и учебной литературой.

Обеспечен образовательный процесс обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ учебниками и учебной литературой.

Обеспечен образовательный процесс обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ учебниками и учебной литературой.

IV. Развитие инфраструктуры образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1.

2024-2030 гг.

Разработана региональная модель функционирования служб ранней коррекционной помощи; разработаны проекты и дорожные карты реализации сетевого взаимодействия служб ранней коррекционной помощи и образовательных организаций.

Организована система сбора информации о нуждаемости в услугах ранней помощи.

Апробирована региональная модель функционирования служб ранней коррекционной помощи.

Внедрена региональная модель функционирования служб ранней коррекционной помощи.

2.

2023-2024 гг.

В 21% дошкольных образовательных организаций созданы условия для беспрепятственного доступа детей-инвалидов.

Подготовлена форма психолого-педагогического и логопедического скрининга с целью своевременного выявления нарушений развития у детей дошкольного возраста.

2024год:

В 21% дошкольных образовательных организаций созданы условия для беспрепятственного доступа детей-инвалидов; внедрена форма психолого-педагогического и логопедического скрининга с целью своевременного выявления нарушений развития у детей дошкольного возраста.

3.

2023-2030 гг.

Функционирует не менее 5 инклюзивных общеобразовательных организаций.

Проведены работы по оснащению отдельных общеобразовательных организаций новым современным оборудованием, в том числе для оказания методической помощи педагогическим работникам инклюзивных общеобразовательных организаций, психолого-педагогической помощи детям и их родителям.

2024 год:

Функционирует не менее 10 инклюзивных общеобразовательных организации; проведены работы по оснащению отдельных общеобразовательных организаций новым современным оборудованием, в том числе для оказания методической помощи педагогическим работникам инклюзивных общеобразовательных организаций, психолого-педагогической помощи детям и их родителям.

Не менее 3% общеобразовательных организаций – инклюзивные;

не менее 15 % общеобразовательных организаций оснащены новым современным оборудованием, в том числе для оказания методической помощи педагогическим работникам инклюзивных общеобразовательных организаций, психолого-педагогической помощи детям и их родителям.

2026 год: не менее 10% общеобразовательных организаций – инклюзивные; не менее 20 % общеобразовательных организаций оснащены новым современным оборудованием, в том числе для оказания методической помощи педагогическим работникам инклюзивных общеобразовательных организаций, психолого-педагогической помощи детям и их родителям.

2027 год:

Не менее 15% общеобразовательных организаций – инклюзивные; не менее 25 % отдельных общеобразовательных организаций оснащены новым современным оборудованием, в том числе для оказания методической помощи педагогическим работникам инклюзивных общеобразовательных организаций, психолого-педагогической помощи детям и их родителям.

Не менее 50% общеобразовательных организаций оснащены новым современным оборудованием, в том числе для оказания методической помощи педагогическим работникам инклюзивных общеобразовательных организаций, психолого-педагогической помощи детям и их родителям.

4.

2023-2030 гг.

Разработаны методические рекомендации по организации инклюзивного процесса в организациях дополнительного образования.

2024 год:

Апробировано методическое обеспечение по организации и развитию сети организаций дополнительного образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Реализованы схемы вариативного сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2026 год:

Апробированы схемы вариативного сетевого взаимодействия организаций дополнительного образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2027 год:

Организован обмен опытом организаций дополнительного образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ в рамках сетевого взаимодействия (проведение конференций, круглых столов).

Распространен передовой опыт организации и развития сетей организаций дополнительного образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ (конкурсы).

2029 год:

Распространен передовой опыт организации и развития сетей организаций дополнительного образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ (конкурсы).

2030 год:

Распространен передовой опыт организации и развития сетей организаций дополнительного образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ (конкурсы).

5.

2023-2030 гг.

Проведены мероприятия по созданию условий для проведения инклюзивных смен для детей с инвалидностью и с ОВЗ в организациях отдыха детей и их оздоровления.

Проведены мероприятия по созданию условий для проведения инклюзивных смен для детей с инвалидностью и с ОВЗ в организациях отдыха детей и их оздоровления.

Проведены мероприятия по созданию условий для проведения инклюзивных смен для детей с инвалидностью и с ОВЗ в организациях отдыха детей и их оздоровления.

V. Развитие системы психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1.

2023-2030 гг.

Обеспечено функционирование 3 региональных ресурсных центров по развитию системы комплексного сопровождения детей с инвалидностью, с ОВЗ.

2024 год:

Обеспечено функционирование 4 региональных ресурсных центров по развитию системы комплексного сопровождения детей с инвалидностью, с ОВЗ.

Создана сеть консультативных пунктов с обеспечением мониторинга и своевременного повышения компетентности консультантов по вопросам обучения и воспитания детей с ОВЗ.

Обеспечено адресное психолого-педагогическое сопровождение образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2.

2023-2030 гг.

Функционирует 1 центральная ПМПК и 28 территориальных ПМПК.

Подготовлен стандарт работы ПМПК.

Разработаны методические рекомендации для территориальных и центральной ПМПК по проведению мониторинга и учету рекомендаций ПМПК в деятельности образовательных организаций.

2024 год:

Функционирует 1 центральная ПМПК и 28 территориальных ПМПК. Начата апробация стандарта ПМПК.

Проведена апробация стандарта ПМПК; по итогам апробации стандарт ПМПК актуализирован.

Обеспечено адресное психолого-педагогическое сопровождение образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

VI. Развитие информационного пространства образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1.

Обеспечение функционирования информационных порталов, посвященных вопросам образования и воспитания обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

Минобрнауки, ГБОУ ДПО ДРИРО, ГБОУ ДРУМЦ ПС СО

2023-2030 гг.

Обеспечено функционирование:

— информационного портала по вопросам образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ;

— региональных навигаторов по дополнительному образованию детей.

Обеспечено повышение уровня информированности педагогических работников и родителей в части научно- методического обеспечения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ; обеспечен доступ к нормативным правовым актам и информационным материалам по вопросам общего и дополнительного образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Обеспечено функционирование:

— информационного портала по вопросам образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ;

— региональных навигаторов по дополнительному образованию детей.

Обеспечено повышение уровня информированности педагогических работников и родителей в части научно-методического обеспечения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ; обеспечен доступ к нормативным правовым актам и информационным материалам по вопросам общего и дополнительного образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Обеспечено функционирование:

— информационного портала по вопросам образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ;

— региональных навигаторов по дополнительному образованию детей.

Обеспечено повышение уровня информированности педагогических работников и родителей в части научно-методического обеспечения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ; обеспечен доступ к нормативным правовым актам и информационным материалам по вопросам общего и дополнительного образования и психолого- педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2.

2023-2030 гг.

Принято участие во всероссийских мероприятиях:

— Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Учитель- дефектолог России»;

— Всероссийский конкурс «Лучшая инклюзивная школа России»;

— Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям!»;

— Всероссийский съезд дефектологов;

— Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии;

— Всероссийский конкурс инклюзивных педагогических технологий;

— Международная конференция по инклюзивному образованию;

-конкурсные мероприятия, олимпиады, спортивные мероприятия для детей с инвалидностью, с ОВЗ;

— научно-практические и иные конференции, посвященные вопросам образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Обеспечено повышение уровня информированности педагогических работников и общественности в части современного состояния и тенденциях развития образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ. Обеспечено повышение престижа образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ. Обеспечено повышение престижа профессии учителя-дефектолога, учителя-логопеда.

Принято участие во всероссийских мероприятиях:

— Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Учитель- дефектолог России»;

— Всероссийский конкурс «Лучшая инклюзивная школа России»;

— Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям!»;

— Всероссийский съезд дефектологов;

— Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии;

— Всероссийский конкурс инклюзивных педагогических технологий;

— Международная конференция по инклюзивному образованию; конкурсные мероприятия, олимпиады, спортивные мероприятия для детей с инвалидностью, с ОВЗ;

— научно-практические и иные конференции, посвященные вопросам образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Обеспечено повышение уровня информированности педагогических работников и общественности в части современного состояния и тенденциях развития образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ. Обеспечено повышение престижа образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ. Обеспечено повышение престижа профессии учителя-дефектолога, учителя-логопеда.

Принято участие во всероссийских мероприятиях:

— Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Учитель- дефектолог России»;

— Всероссийский конкурс «Лучшая инклюзивная школа России»;

— Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования детей «Сердце отдаю детям!»;

— Всероссийский съезд дефектологов;

— Всероссийский конкурс молодых исследователей в области коррекционной педагогики и специальной психологии;

— Всероссийский конкурс инклюзивных педагогических технологий;

— Международная конференция по инклюзивному образованию;

-конкурсные мероприятия, олимпиады, спортивные мероприятия для детей с инвалидностью, с ОВЗ;

— научно-практические и иные конференции, посвященные вопросам образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Обеспечено повышение уровня информированности педагогических работников и общественности в части современного состояния и тенденциях развития образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ. Обеспечено повышение престижа образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ. Обеспечено повышение престижа профессии учителя-дефектолога, учителя-логопеда.

VII. Развитие кадрового обеспечения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1.

2023-2030 гг.

Аналитическая справка об обеспечении образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ в разрезе отдельных общеобразовательных организаций (коррекционных школ) с учетом нормативов приказа Минпросвещения России от 22.03.2021 г. № 115.

2024 год:

Аналитическая справка об обеспечении образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ с учетом нормативов приказов Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373; от 22.03.2021 г. № 115.

Аналитическая справка об обеспечении образования и психолого- педагогического сопровождения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ с учетом нормативов приказов Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373; от 22.03.2021 г. № 115.

Аналитическая справка об обеспечении образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ с учетом нормативов приказов Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373; от 22.03.2021 г. № 115.

2.

2023-2030 гг.

Сформирован региональный кадровый реестр педагогов-дефектологов (тифлопедагогов, сурдопедагогов, олигофренопедагогов), учителей-логопедов, специальных психологов в системе образования (ранняя помощь, дошкольное, школьное и профессиональное образование), а также в системе социальной защиты населения (реабилитационные организации и детские дома-интернаты). Обеспечены государственные гарантии получения образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ с учетом нормативов приказов Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373; от 22.03.2021 г. № 115

2024 год:

Обновлен региональный кадровый реестр педагогов-дефектологов (тифлопедагогов, сурдопедагогов, олигофренопедагогов), учителей-логопедов, специальных психологов в системе образования (ранняя помощь, дошкольное, школьное и профессиональное образование), а также в системе социальной защиты населения (реабилитационные организации и детские дома-интернаты). Обеспечены государственные гарантии получения образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ с учетом нормативов приказов Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373; от 22.03.2021 г. № 115

Обновлен региональный кадровый реестр педагогов-дефектологов (тифлопедагогов, сурдопедагогов, олигофренопедагогов), учителей-логопедов, специальных психологов в системе образования (ранняя помощь, дошкольное, школьное и профессиональное образование), а также в системе социальной защиты населения (реабилитационные организации и детские дома-интернаты). Обеспечены государственные гарантии получения образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ с учетом нормативов приказов Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373; от 22.03.2021 г. № 115

Обновлен региональный кадровый реестр педагогов-дефектологов (тифлопедагогов, сурдопедагогов, олигофренопедагогов), учителей-логопедов, специальных психологов в системе образования (ранняя помощь, дошкольное, школьное и профессиональное образование), а также в системе социальной защиты населения (реабилитационные организации и детские дома-интернаты). Обеспечены государственные гарантии получения образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ с учетом нормативов приказов Минпросвещения России от 31.07.2020 г. № 373; от 22.03.2021 г. № 115

3.

2023-2030 гг.

Проведение профориентационных мероприятий для обучающихся 9-11 классов общеобразовательных организаций по знакомству с профессией учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога для работы с обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

Организация «наставничества» при трудоустройстве выпускников по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого-педагогическое образование» (по профилю «Специальная психология»).

Разработка и внедрение системы супервизии студентов образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы бакалавриата, магистратуры и специалитета по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого-педагогическое образование», педагогических работников, работающих с обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ, в части научно-методического сопровождения их деятельности.

Проведение профориентационных мероприятий для обучающихся 9-11 классов общеобразовательных организаций по знакомству с профессией учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога для работы с обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

Организация «наставничества» при трудоустройстве выпускников по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого-педагогическое образование» (по профилю «Специальная психология»).

Реализация системы супервизии студентов образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы бакалавриата, магистратуры и специалитета по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого- педагогическое образование», педагогических работников, работающих с обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ, в части научно-методического сопровождения их деятельности.

Проведение профориентационных мероприятий для обучающихся 9-11 классов общеобразовательных организаций по знакомству с профессией учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога для работы с обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.

Организация «наставничества» при трудоустройстве выпускников по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого-педагогическое образование» (по профилю «Специальная психология»).

Реализация системы супервизии студентов образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы бакалавриата, магистратуры и специалитета по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», «Психолого-педагогическое образование», педагогических работников, работающих с обучающимися с инвалидностью, с ОВЗ, в части научно-методического сопровождения их деятельности.

4.

2023-2030 гг.

Внедрен федеральный государственный образовательный стандарт подготовки педагогов-дефектологов с учетом норм профессионального стандарта «Педагог-дефектолог». Апробирован механизм прогнозирования потребности системы образования в кадровом обеспечении образования и психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ в целях дальнейшего мониторинга потребностей региональных систем образования в дефектологических кадрах, востребованности специалистов разных уровней подготовки по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат, магистратура, специалитет, в том числе имеющих профессиональную переподготовку и повышение квалификации), их соответствия предъявляемым квалификационным требованиям, новым профессиональным задачам обучения и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2024 год:

Внедрены новые программы бакалавриата, магистратуры по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Апробация дополнительных профессиональных программ с учетом требований профессионального стандарта «Педагог- дефектолог».

2026-2027 гг.:

Апробация новых программ бакалавриата, магистратуры по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

2026 год:

Проведено обучение не менее 15 педагогических работников по новым дополнительным профессиональным программам.

2027 год:

Проведено обучение не менее 15 педагогических работников по новым дополнительным профессиональным программам.

Завершена апробация новых программ бакалавриата, магистратуры по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», по итогам апробации программы доработаны (при необходимости).

Проведено обучение не менее 15 педагогических работников по новым дополнительным профессиональным программам.

2029 год:

Обеспечено обучение не менее 50% студентов по новым программам бакалавриата, магистратуры по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Проведено обучение не менее 15 педагогических работников по новым дополнительным профессиональным программам.

2030 год:

Обеспечено обучение не менее 50% студентов по новым программам бакалавриата, магистратуры по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Проведено обучение не менее 15 педагогических работников по новым дополнительным профессиональным программам.

VIII. Повышение качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

1.

2023-2026 гг.

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 8 классов получают образование в соответствии с ФГОС ООО.

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2024 год:

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 9 классов получают образование в соответствии с ФГОС ООО.

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 10 классов получают образование в соответствии с ФГОС СОО.

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2026 год:

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 11 классов получают образование в соответствии с ФГОС СОО.

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2.

2023-2026 гг.

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 8 классов получают образование в соответствии с ФГОС УО (ИН).

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

2024 год:

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 9 классов получают образование в соответствии с ФГОС УО (ИН).

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 10 классов получают образование в соответствии с ФГОС УО (ИН).

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

2026 год:

Обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ 11 классов получают образование в соответствии с ФГОС УО (ИН).

Проведена оценка качества образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.

IX. Мониторинг и контроль исполнения законодательства в сфере образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ

Материалы по итогам проверочных мероприятий (акты, предписания)

Материалы по итогам проверочных мероприятий (акты, предписания)

Материалы по итогам проверочных мероприятий (акты, предписания)

Аналитические материалы по итогам устранения нарушений, обозначенных в предписаниях, актах.

Аналитические материалы по итогам устранения нарушений, обозначенных в предписаниях, актах.

Аналитические материалы по итогам устранения нарушений, обозначенных в предписаниях, актах.

Проведены мероприятия по изучению состояния положения дел в сфере соблюдения права обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ на общее и дополнительное образование.

Проведены мероприятия по изучению состояния положения дел в сфере соблюдения права обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ на общее и дополнительное образование.

Проведены мероприятия по изучению состояния положения дел в сфере соблюдения права обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ на общее и дополнительное образование.

Подготовка ежегодного доклада в Правительство Донецкой Народной Республики, Министерство просвещения Российской Федерации об исполнении настоящего плана

Подготовка ежегодного доклада в Правительство Донецкой Народной Республики, Министерство просвещения Российской Федерации об исполнении настоящего плана